domingo, 30 de noviembre de 2014
7.PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
7.1 Narración de la experiencia de construcción y
evolución del portafolio
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Es
una excelente experiencia y de gran valor pedagógico, ya que se puede integrar
las TIC en el desarrollo de cualquier temática y desde las diferentes
disciplinas del saber logrando así mejor comprensión y aprendizaje en los
estudiantes.
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7.2 Estrategias de seguimiento y evaluación
Al desarrollar las actividades
anteriores correspondientes a cada una de las fases del aprendizaje basado en problemas,
se realizó una mesa redonda donde cada uno de los estudiantes explico las
partes y las funciones del sistema circulatorio y los factores que previenen y
causan enfermedades digestivas en el ser humano
de tal manera que identifica cada uno de ellos. Siendo así que se evidenció el aprendizaje significativo
en los estudiantes de tercer grado con la ayuda de las AHD al momento de
responder las siguientes preguntas:
¿Qué es
el sistema circulatorio
humano?
¿Cómo funciona el sistema circulatorio
humano?
¿Cuáles son las partes que
conforman el
sistema circulatorio humano?
¿Conoces el órgano principal del aparato circulatorio humano?
¿Cuántos y cuáles son los movimientos del corazón?
¿Por qué es importante el cuidado del sistema circulatorio
humano?
¿Conoces cuáles son las funciones de cada uno de las partes que conforman el sistema circulatorio humano?
jueves, 27 de noviembre de 2014
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.1 Metodología:
La metodología a utilizar se fundamenta desde un enfoque pedagógico socio- constructivista, guiado por el proyecto de aula y el aprendizaje basado en problemas (ABP) orientándolos a generar un aprendizaje significativo a través de cuatro fases, de manera que la implementación de las tic para generar una gran motivación y trabajo colaborativo en las estudiantes de tercer grado de la I.E Normal Superior de Manatí promoviendo el avance de los estudiantes frentes al desarrollo de las competencias comunicativas y el aprendizaje autónomo la clasificación de animales según su estructura ósea como herramienta que facilita el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Para lograr los objetivos planteados el tiempo previsto es de 4 semanas en cinco secciones de a dos horas cada una, donde se implementarán algunas herramientas de la web, diapositivas, juegos virtuales publicados en la web y canales de video donde los estudiantes indagan y formalizan sus conceptos acerca del sistema circulatorio.
Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:
En esta fase los estudiantes
confrontan las preguntas problematizadoras dando clic al siguiente enlace
publicado en thatquiz acerca del sistema circulatorio:
Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa :
En esta fase los estudiantes indagan en el
siguiente video publicado en YouTube acerca del sistema circulatorio siguiendo
el siguiente enlace:
Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica:
Los
estudiantes siguen el siguiente link: donde encontrarán diversas actividades de
preguntas y ejercicios de solución acerca del sistema circulatorio:
Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva
En esta fase el docente explica y conceptualiza las
partes y las funciones del sistema circulatorio con la ayuda de la siguiente
imagen publicada en el siguiente Link:
6.2 Cronograma:
Actividades
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Oct
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Nov
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fase-Problémica:
· los estudiantes confrontan
las preguntas problematizadoras dando clic al siguiente enlace publicado en
thatquiz acerca del sistema circulatorio:
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10 DE OCTUBRE DE 2014
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fase - investigativa formativa
· Los estudiantes indagan en
el siguiente video publicado en YouTube acerca del sistema circulatorio
siguiendo el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=hJqK5Qj798E.
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14 DE OCTUBRE DE 2014
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fase-Soluciónica
· Los
estudiantes siguen el siguiente link: donde encontrarán diversas actividades
de preguntas y ejercicios de solución acerca del sistema circulatorio: http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_medio/el_aparato_circulatorio_humano/contenido/cm02_oa01_es/index.html.
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18 DE OCTUBRE DE 2014
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fase-Productiva
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4 NOVIEMBRE DE 2014
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5.RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.1 Contenidos
digitales que involucra:
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Los estudiantes se reúnen
para examinar y aplicar la información obtenida, mejorar su comprensión del
problema y buscar diversas soluciones. Los estudiantes realizan
las actividades planteadas con el uso de las siguientes herramientas
virtuales tales como:
Youtube
Slideshare.
Cmapstool.
Microsoft PowerPoint
Portales
educativos en la web
Como herramientas facilitadoras de indagación,
formación y aprendizaje en cada actividad logrando así que las estudiantes de
tercer grado desarrollen sus competencias de comprensión del funcionamiento
del sistema circulatorio.
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5.2 Referente
teórico:
Este proyecto
tiene como referentes conceptuales: el aprendizaje basado en problemas, ayudas
Hipermediales dinámicas, el socio-constructivismo de Vigotsky, la estructura y
función del sistema circulatorio y el aprendizaje significativo.
Este Diseño
tecno-pedagógico es estructurado desde el aprendizaje basado en problemas que
se conceptualiza como una metodología de enseñanza que consiste en desarrollar
4 fases tales como: Problémica, formativa – investigativa, Soluciónica y
productiva, que consiste en que un grupo
de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben
encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al
conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que
buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del
problema así como los relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen
elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, construir el
conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente. Siendo así que desde un
enfoque pedagógico socio-constructivista de Vigotsky que aportó a este proyecto
las guías para lograr un aprendizaje dirigido y autónomo a las estudiantes a través de ayudas Hipermediales dinámicas
visto como un conjunto de recursos digitales que tienen como características;
apoyos multimedia tales como imágenes, sonidos
y videos, Navegabilidad e hipertextualidad los elementos pertinentes para que el
estudiante desde un ambiente virtual de aprendizaje desarrolle un aprendizaje
significativo del sistema circulatorio.
5.3 Bibliografía:
·
ABP (aprendizaje basado en Problemas) Propuesta CPE-UTP 2014.
· Lev Vygotsky, L. S. Pensamiento y Lenguaje. Desarrollo
cognitivo y Aprendizaje”. Constructivismo y educación Buenos Aires, Pléyade,
1985.
·
Ayudas Hipermediales Dinámicas en los Proyectos de Aula con
Tic, otra forma de enseñar y aprender conjuntamente. Computadores para
educar-Universidad Tecnológica de Pereira. 2012-2014.
5.4 Webgrafía:
miércoles, 26 de noviembre de 2014
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.1 Competencias (Generales) del proyecto:
Competencias en Ciencias
Naturales: Entorno vivo
4.2 Estándar de competencia por área:
• Comunico, oralmente y por escrito, el
proceso de indagación y los resultados que obtengo.
• Identifico máquinas simples en el cuerpo de
seres vivos y explico su función.
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• Explico las funciones de los seres vivos a
partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
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4.3 Objetivo
general
Desarrollar la
comprensión e identificación del funcionamiento, estructura de los órganos del sistema circulatorio, los
factores de riesgo de una mala alimentación,
poca actividad física y los
cuidados del mismo.
4.4 Objetivos específicos
·
Implementar
herramientas multimedia para la conceptualización y funcionamiento del
sistema circulatorio.
·
Desarrollar
actividades donde el estudiante establece y propone la práctica de buenos
hábitos alimenticios y actividades físicas para evitar enfermedades que
ocasionan el deterioro en el sistema circulatorio.
·
Propiciar
el uso de juegos didácticos para la comprensión e identificación de la
estructura y funcionamiento del sistema circulatorio.
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3.PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
3.1 Justificación:
El siguiente trabajo se elabora con la finalidad de facilitar la comprensión en los estudiantes del sistema circulatorio, ya que de esta forma se conoce su funcionamiento y su forma adecuada de cómo cuidar el organismo y la mejor manera es informando sobre los hábitos alimenticios y actividades físicas para su correcto funcionamiento.
Para lo cual se hace usos de las ayudas Hipermediales, ya que son herramientas q permiten utilizar diferentes recursos donde el estudiante explore, indague y observe a través de videos, sonidos, gráficos, imágenes y animaciones, permitiendo adquirir conocimientos de una manera más activa y dinámica.
3.2 Problema del Proyecto:
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Los
estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Normal Superior de Manatí presentan dificultad en la comprensión
e identificación de los órganos del sistema circulatorio del cuerpo humano.
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2. PRESENTACIÓN DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES
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1. Nombre del Docente: CANTILLO
BARRAZA VILMA RAQUEL
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Nombre
de la institución: ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DE MANATÍ.
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Código
DANE: 108436000036
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Sede educativa: ANTONIO NARIÑO
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Radicado
Sede:16401
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Dirección
principal Calle 4 No. 14 - 86
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Teléfono:
3017082795
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Fax:
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Correo
Electrónico: cantillovil@gmail.com
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Página
Web: www.manati.ws/normal/
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Ciudad/Municipio: MANATÍ.
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Vereda/Corregimiento:
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Localidad/Comuna/sector: EL CEREZAL
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Departamento: ATLANTICO
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2.
Nombre del Docente: MARTINEZ
AVILA NELSI BEATRIZ
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Nombre
de la institución: ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DE MANATÍ.
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Código
DANE: 108436000036
|
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Sede
educativa: ANTONIO NARIÑO
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Radicado
Sede:16401
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Dirección
principal: Calle 4 No. 14 - 86
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Teléfono: 3003511945
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Fax:
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Correo
Electrónico: nelbemar@gmail.com
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Página
Web: www.manati.ws/normal/
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Ciudad/Municipio: MANATÍ
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Vereda/Corregimiento:
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Localidad/Comuna/sector: EL CEREZAL
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Departamento: ATLANTICO
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3. Nombre del Docente: NIÑO LUNA JORGE EMILIO
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Nombre de la institución: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANATÍ.
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Código DANE: 108436000052
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Sede educativa: CALLE NUEVA
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Radicado Sede:16323
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Dirección principal: CALLE 8 N° 4 - 173
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Teléfono: 3046340415
|
Fax:
|
Correo Electrónico: nelbemar@gmail.com
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Página Web: www.manati.ws/normal/
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Ciudad/Municipio: MANATÍ
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Vereda/Corregimiento:
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Localidad/Comuna/sector: EL CEREZAL
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Departamento: ATLANTICO
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4. Nombre del Docente: SANJUANELO POLO ROSA LAUDIT
Nombre de la institución: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANATÍ.
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Código DANE: 108436000052
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Sede educativa: ANTONIO NARIÑO
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Radicado Sede:16401
|
Dirección principal: Calle 4 No. 14 - 86
| |
Teléfono: 3126183200
|
Fax:
|
Correo Electrónico: nelbemar@gmail.com
| |
Página Web: www.manati.ws/normal/
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Ciudad/Municipio: MANATÍ
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Vereda/Corregimiento:
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Localidad/Comuna/sector: EL CEREZAL
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Departamento: ATLANTICO
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Este proyecto se desarrolla con 30 estudiantes de tercer grado de la Escuela Normal Superior De Manatí.
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